互利原則

互利是校企合作的基礎(chǔ)。首先，搭建校企合作有利于加快社會資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的持續(xù)發(fā)展。其次，學?？稍诤献髦刑岣呓逃芾硭剑瑢W生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)可在合作中提升員工整體素質(zhì)和操作技能，提升企業(yè)運營效率，緩解招工壓力并能夠適當儲備人力資源。

互動原則

互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業(yè)為人力資源需求方，學校為人力資源供給方，校企合作是理論和實踐結(jié)合的基本形式，對提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育新的經(jīng)濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。

合作具體要求

輸送實習學生對象: 中專、大專、本科實習生。

輸送實習后就業(yè)學生對象：初中、高中、中專、大專、本科或滿18歲青年。 

社會招聘范圍，可根據(jù)公司及各行業(yè)的性質(zhì)，18-50周歲農(nóng)民工。

合作方向  

專業(yè)方向 : 可分為電子專業(yè)數(shù)控、服裝加工、市場管理、酒店管理等。

專業(yè)細分 : 服裝廠操作工、檢驗員、設(shè)計;  電子廠流水線操作工、品質(zhì)檢驗員，數(shù)控操作工，打包入庫員，物流公司分揀員，市場營銷、電子商務、硬件生產(chǎn)、軟件開發(fā)、辦公應用等。